Humor

**zdyboo** · 22-03-2013, 19:43

Z dedykacją dla Borsuka.

**stig** · 22-03-2013, 19:49

Zamieszczone przez siona

powiedz, że to był też żart ...
proszę !

Niestety nie. Też się prawie pokłóciłem z moją lubą, ale ona to przerabiała na studiach pedagogicznych – tak trzeba wpoić dzieciakom, i nie ma zmiłuj. Chodzi o ujednolicenie sposobu rozumowania. W „czystych” działaniach matematycznych oczywiście nie ma to znaczenia, ale kiedy u dzieci kształtuje się pewne racjonalne nawyki – jest istotne, żeby tego pilnować.

**Wiewioor** · 22-03-2013, 20:11

Zamieszczone przez stig

Niestety nie. Też się prawie pokłóciłem z moją lubą, ale ona to przerabiała na studiach pedagogicznych – tak trzeba wpoić dzieciakom, i nie ma zmiłuj. Chodzi o ujednolicenie sposobu rozumowania. W „czystych” działaniach matematycznych oczywiście nie ma to znaczenia, ale kiedy u dzieci kształtuje się pewne racjonalne nawyki – jest istotne, żeby tego pilnować.

A co tam było nieracjonalnego? Bo nie dostrzegam.

I żeby nie było, że nie ma humoru:

Pani od polskiego pyta Jasia
- Jasiu podaj dwa zaimki.
- Kto?! Ja?!
- Brawo Jasiu piątka.

**stig** · 22-03-2013, 20:28

Zamieszczone przez Wiewioor

A co tam było nieracjonalnego? Bo nie dostrzegam.

Skonsultuj się z jakimś matematykiem albo jeszcze lepiej – wykładowcą. Nie mi to tłumaczyć – ja ani matmy ani pedagogiki nie studiowałem.

**markB** · 22-03-2013, 20:29

Zamieszczone przez Wiewioor

A co tam było nieracjonalnego? Bo nie dostrzegam.

Stig dobrze prawi, bo masz np. trzy bukiety po pięć kwiatków, a nie po pięć kwiatków w trzech bukietach. To się nazywa logika.

**Wiewioor** · 22-03-2013, 20:31

Konsultowałem z małżonką - masz rację. 1,5 pkt się należy uczniowi. Od ogółu do szczegółu ma przechodzić. Kropka

**Pabloo** · 22-03-2013, 21:49

Nie nie nie, należy się maksymalna liczba pkt!

Jeśli ma chodzić o ,,ujednolicenie sposobu rozumowanie" to coś mnie zaraz strzeli - każdy ma myśleć tak samo jak inni, wszyscy mają nawet kolejność działań mieć wpojoną tę samą, bo jakiś urzędnik tak sobie wymyślił. Wybitni ludzie, wielcy odkrywcy wzięli się stąd, że rozumowali nie tak jak inni, świat stał by w miejscu gdyby każdy miał tak samo liczyć w matematyce. Przez całą podstawówkę i gimnazjum (póki mnie to interesowało) byłem super z matmy, wygrywałem wiele konkursów, a do dziś pamiętam lekcję chyba w drugiej klasie, kiedy to nauczycielka pytała wszystkich dokładnie o to w czym tu jest problem i jak chyba jako jedyny liczyłem na odwrót niż inni.
Kurczę, bardzo irytuje mnie chęć tworzenia przeciętnych, równych i takich samych ludzi, aż się uniosłem, wybaczcie